CONTENIDOS Y OBJETIVOS DEL CURSO

Al concluir el curso el alumno resolverá problemas de la geometría plana con coordenadas, mediante el análisis crítico de los conceptos, técnicas y procedimientos, que lleven a la identificación y/o representación de los lugares geométricos y su aplicación en el desarrollo de ejercicios y modelos matemáticos que abarquen la línea recta, la circunferencia y la parábola, recuperadas de su entorno social inmediato, mostrando interés científico, responsabilidad y respeto en su participación escolar.

Líneas de orientación curricular

Desarrollo de habilidades del pensamiento: estas se aplican en actividades que requieren de procesos de adquisición y procesamiento de información (observar, comparar, relacionar, razonar en forma abstracta, razonar en forma analógica, flexibilidad para cambiar de punto de vista, plantear y resolver problemas). Estas habilidades se presentan en situaciones de aprendizaje tales como imaginación y percepción espacial, realización de analogías, las representaciones gráficas de los diferentes conceptos geométricos, selección y creación de estrategias en la resolución de problemas geométricos.

Habilidades de comunicación: se aplica en aquellas actividades que requieren de los procesos de socialización del aprendizaje en forma oral, escrita o gráfica. Estas habilidades se presentan en situaciones de aprendizaje en equipos o grupos, en el uso de distintos códigos, que van del lenguaje ordinario al uso de lenguajes formales matemáticos y de diferentes tipos de representación simbólica como tablas, ecuaciones, gráficas y esquemas.

Metodología: se aplica a las actividades que requieren los procesos del trabajo escolar para una aproximación sistémica al objeto de estudio.  Estas se emplean en situaciones de aprendizaje; tales como la resolución de problemas matemáticos valiéndose de diversos procedimientos técnicos, algorítmicos y métodos.

Calidad: se promueve a través de la auto-evaluación, co-evaluación o evaluación del docente, como parte de la evaluación formativa, buscando que el alumno reconozca sus errores u omisiones y aciertos, a fin de propiciar una actitud crítica y constructiva. Ella está presente durante la exposición, discusión en grupo, resolución de problemas, entre otras.

Valores: estos se dan cuando el docente y el alumno recuperan el sentido ético del conocimiento científico y de sus aplicaciones tecnológicas, promoviendo la adquisición y fortalecimiento de actitudes; tales como el sentido de libertad, justicia, solidaridad, honestidad, responsabilidad, etc., estas actitudes se aplican mediante el ejemplo y la práctica cotidiana. Los valores se encuentran incluidos de manera explícita o implícita en las diferentes actividades que se realizan dentro del aula, principalmente en el cierre del aprendizaje, mediante la libertad creadora para resolver un problema matemático o situación práctica.

Unidad I. Sistema de ejes coordenados

Unidad III. La circunferencia

Unidad IV. La parábola